Diplomarbeiten

Die vorliegende Diplomarbeit zum Abschluss der Ausbildung zur Mal- und Gestaltungstherapeutin beinhaltet theoretische Grundlagen über die Entwicklung von Frauen in der zweiten Lebenshälfte, einen kurzen Einblick in das Menschenbild und den Individuationsprozess von C. G. Jung und sein Konzept der zweiten Lebenshälfte. Der praktische Teil der Arbeit beschreibt das von mir geleitete Selbsterfahrungsprojekt mit maltherapeutischen Methoden im Zeitraum von Oktober 2009 bis Juni 2010 mit einer Gruppe von 4 bis 5 Frauen im Nachbarschaftszentrum Wien 6. Er beinhaltet die Entwicklung der Projektidee, deren Umsetzung, Durchführung und Abschluss im Juni 2010 sowie Reflexionen über meine Rolle als Mal- und Gestaltungstherapeutin.

Diese Projektarbeit ist in Zusammenarbeit mit Eva Polivka entstanden und wurde an ihrem Institut lifechanges in Kaltenleutgeben bei Wien gemeinsam durchgeführt. Das Projekt „Magie – Zauber, Wandlung und Wachstum durch Malen innerer Bilder“ wurde als einjähriger Selbsterfahrungskurs für Frauen anhand der Methoden der Mal- und Gestaltungstherapie konzipiert. Die Struktur des Gesamtprojektes sollte die Arbeit an der Vergangenheit, mit ihren Schatten, Themen des Mangels und des Schmerzes ebenso sichtbar machen wie die Entdeckung von neuen oder verschütteten alten Stärken. Die Arbeit eröffnet einen Blick in die theoretischen Grundlagen, die Gestaltungs- und Gruppendynamik sowie in zwei Einzelprozesse.

Die vorliegende Diplomarbeit handelt von der Mal- und Gestaltungstherapie mit vier jugendlichen Mädchen mit schwerer geistiger Behinderung, die ich in einer Sonderschule als Sonderschullehrerin unterrichtete. Im theoretischen Teil stelle ich im ersten Kapitel die Psychologie von C.G. Jung vor. Insbesondere gehe ich in diesem Kapitel auf die Bereiche Bewusstsein-Unbewusstes und auf den Individuationsprozess ein. Das dritte Kapitel geht auf die Thematik „Menschen mit geistiger Behinderung“ ein und erläutert die Bedeutung vorbereitender Methoden in der mal- und gestaltungstherapeutischen Arbeit mit Menschen mit geistiger Behinderung. In einem letzten Schritt wird es um die Bedeutung des prozessorientierten Arbeitens gehen. Mit dem vierten Kapitel wird das Projekt vorgestellt, indem u.a. auf die Intention des Projekts, die Institution, die Rahmenbedingungen, auf meine spezielle methodische Herangehensweise eingegangen und schließlich ein Überblick über den Projektverlauf gegeben wird. Im fünften Kapitel werden die Projektverläufe von zwei Klientinnen anhand ausgewählter Einheiten beschrieben und reflektiert.

Die vorliegende Arbeit beschreibt eine Zusatz-Diplomarbeit zur Mal- u. Gestaltungstherapie in Begleitung zu Psychotherapie und Krisenintervention für Mutter und Kind. Gefördert werden soll dadurch die Auseinandersetzung mit kreativen Methoden in einer Krise, die kognitive Wahrnehmung der Sinneswahrnehmung, die Wahrnehmung der eigenen Grenzen bzw. Grenzen des Umfeldes, der Ich Funktion u. Sozialkompetenz sowie die Einbindung von spielpädagogischen Methoden, Natur, Tier und Körperarbeit. Ziel ist des mal- und gestaltungstherapeutischen Projekts  soziale, emotionale Konflikte erkennen und unterstützend fördern und in den Alltag des „funktionieren müssen“ zu integrieren.

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der mal- und gestaltungstherapeutischen Begleitung von Frauen, die als Langzeitarbeitslose unter einer besonderen psychischen Belastung stehen. Der theoretische Teil behandelt im ersten Teil die Ursachen und Auswirkungen der Langzeitarbeitslosigkeit und beleuchtet im zweiten Teil Folgen wie die Depression und ihre Auswirkungen, sowie neurologische Zusammenhänge und mögliche Begleiterscheinungen wie die Adipositas. Im dritten Teil steht die Krise und ihre Bewältigung im Frauenprojekt im Fokus. Im vierten Abschnitt wird die Individuation und im abschließend fünften Teil die Bedeutung des Materials, der Farben und die Begegnung mit Kunstwerken beschrieben. Im praktischen Teil werden zuerst die Zielgruppe und die Zielsetzung, die Projektvorbereitung und die Rahmenbedingungen vorgestellt. Danach kann der vollständige Gruppenprozess und ein einzelner Fall dazu verfolgt werden. Die Auswertung des Projekts durch Teilnehmerinnen und Projektleitung, sowie eine Reflexion der Autorin und Schlussfolgerung runden die Arbeit ab.

Meine vorliegende Arbeit befasst sich mit dem Einsatz von mal- und gestaltungstherapeutischen Methoden in der Arbeit mit Kindern, die mit der Trennung ihrer Eltern konfrontiert sind.

Dieses Diplomarbeitsprojekt wurde zwischen August 2014 und Mai 2015 als mal- und gestaltungstherapeutisches Angebot für Erwachsene Kinder alkoholkranker Eltern durchgeführt. Über die Behandlung von Alkoholismus gibt es mittlerweile sehr viel Literatur. Die Auswirkungen einer Kindheit in einer Suchtfamilie für das spätere Erwachsenenleben sind jedoch immer noch selten Thema. Dabei sind diese sogenannten Erwachsenen Kinder von AlkoholikerInnen weitreichenden Belastungen ausgesetzt und ihr Alltag ist – auch wenn sie bereits „groß“ und erwachsen sind – durch diverse Ängste, Scham, Wut, Schuldgefühle und diverse nicht (mehr) funktionale (Überlebens-)Strategien geprägt, die sie sich in ihrer Kindheit angeeignet haben. In der vorliegenden Abschlussarbeit werden die Prozessverläufe zweier Einzelsettings nachgezeichnet. Ziel der Arbeit mit den KlientInnen war es, durch den mal- und gestaltungtherapeutischen Prozess ein besseres Erkennen von Dynamiken und Verwicklungen in (familien)systemische (Sucht)Probleme und das Erlernen von Techniken des Umgangs damit (z.B. Stressbewältigung) zu finden, um so zum einen, mehr und mehr die eigenen Bedürfnissen zu entdecken, ihnen Raum zu geben und das „Eigene“ leben zu können sowie zusätzliche Ressourcen im Umgang mit den suchtkranken Eltern zur Verfügung zu haben.

Diese Arbeit beschreibt ein mal- und gestaltungstherapeutisches Projekt mit einer Gruppe von vier Männern mit einer geistigen Behinderung sowie mit einer jungen Frau im Einzelsetting in einem ARTelier der Lebenshilfe.
Die Schwerpunkte des Projektes liegen in einem ressourcenorientierten, traumasensiblen Angebot und der Bereitstellung eines sicheren Rahmens, um Raum für Selbsterfahrung und Potentialentfaltung mit Hilfe von Mal- oder Gestaltungsaufträgen zu ermöglichen.

Hirnforschung und Epigenetik belegen, wie einfach das menschliche Gehirn zu eigenen Gunsten „manipuliert“ werden kann und dass man selbstbestimmt und selbstreguliert handeln kann. Die Quantenphysik und das Gesetz der Anziehung beweisen, welche Auswirkungen bewusstes Denken hat. Die Methoden der Mal- und Gestaltungstherapie eignen sich besonders gut für diese „Manipulation“, ebenso die Methode des „Kreativen Visualisierens“. Sobald man seine Sehnsüchte, Wünsche und Träume kennt, kann man sie auf kreative Art und Weise in Visionen und Ziele verwandeln und relativ erfolgreich umsetzen und erreichen.

Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der psychosozialen Begleitung von alten Menschen im Pflegeheim mit mal- und gestaltungstherapeutischen Methoden. Der erste Teil der Arbeit konzentriert sich auf eine theoretische Auseinandersetzung mit der Zielgruppe – insbesondere werden hierbei die vielseitigen Veränderungsprozesse im Alter, der Umzug ins Pflegeheim, Faktoren der Lebensqualität und Entwicklungsmöglichkeiten im Alter erläutert – sowie auf die Bedeutung der Kreativität im Alter und den zielgruppenspezifischen Ansätzen der Mal- und Gestaltungstherapie. Darauffolgend werden im zweiten Teil der Arbeit die Rahmenbedingungen des Projektes, meine Zielsetzung und meine therapeutische Haltung erläutert. Der praktische Teil beschreibt vier individuelle Einzelprozesse, drei davon kürzer zusammengefasst und einer detailliert. Zum Abschluss wird über das Projekt resümiert.

Die vorliegende Arbeit dokumentiert die mal-und gestalttherapeutische Arbeit einer, über den Zeitraum eines Jahres angebotenen, offenen Gruppe zum Thema „Wege durch Veränderung“.

Der theoretische Teil dieser Arbeit befasst sich mit der Frage nach dem psychischen Immunsystem: Welcher Voraussetzungen bedarf es um gut mit Veränderungen umgehen zu können? In weiterer Folge gehen die Kapitel auf die Kraftquellen des Psychoimmunsystems, wie sie sich in Formen von Ressourcen (kognitive, emotionale, motivationale und andere) darstellen, ein. Das Grundmodell dazu stammt vom Neurowissenschaftler und Fachpsychologen für Psychotherapie Hans Menning, der die von Jung angesprochenen Selbstheilungskräfte der Psyche, als psychisches Immunsystem darstellt und erklärt. Ein kurzer Blick auf Resistenz, Resilienz und Reifung schließt den Theorieteil ab.
Im praktischen Teil findet sich zuerst eine Beschreibung der Gruppe, ihrer Rahmenbedingungen, Dynamiken und Zielsetzungen. Im weiteren Verlauf stelle ich anhand einer Probandin der Kerngruppe, beispielhaft für die gesamte Gruppe, die Mal- und Gestaltungsprozesse dar.

Die vorliegende Arbeit sucht einen gelingenden Weg, um die Methode des Kreativen Schreibens mit der Methode der Mal- und Gestaltungstherapie zu verbinden.
Im theoretischen Teil wird ein Einblick in Teile der Jungschen Psychologie gegeben. Weiters beinhaltet dieser Teil auch eine Hinführung auf die Methodik des Kreativen Schreibens und der Schreibgruppenarbeit und damit verbundener Themen.
Im praktischen Teil wird eine Integration der beiden Methoden im Rahmen der Gruppenarbeit angestrebt. In 12 Einheiten wird in unterschiedlichen Settings mit beiden Methoden zu verschiedenen Themen gearbeitet. Einzelne Gruppeneinheiten sowie das Projekt „Schreib dein Buch“ zeigen dabei Möglichkeiten auf, durch eigenes Schreiben, Textarbeit und Feedback, sowie mit den Methoden der Mal- und Gestaltungstherapie Prozesse zur Persönlichkeitsentwicklung, Selbsterfahrung und Ressourcenstärkung in Gang zu setzen bzw. diese zu fördern. Dies wird im Besonderen in der Beschreibung eines Prozessverlaufes geschildert.
Die Arbeit endet mit dem Projektabschluss, einem Resümee, einer persönlichen Reflexion und einem Fazit.

Mal und Gestaltungstherapie mit Menschen mit Fluchterfahrung in einer Wiener
Grundversorgungseinrichtung. Ich beschreibe die Arbeit mit einer sehr diversen off enen Gruppe über einen Zeitraum von 10 Monaten unter Verwendung unterschiedlichster Materialien und Gestaltungstechniken. Konstantes Thema der Auseinandersetzung waren die Erfahrungen im Herkunftsland und auf der Flucht, sowie die Anforderung der Anpassung in Österreich.

Die Diplomarbeit beschreibt die Erfahrungen einer Frauengruppe mit der individuellen Gestaltung von Bibelbildern und der gemeinsamen Betrachtung nach mal- und gestaltungstherapeutischen Gesichtspunkten. Eine Einführung in die Arbeitsweise der MGT und ihrer therapeutischen Basis der Tiefenpsychologie von C.G. Jung, sowie deren Verbindung zur christlichen Theologie werden erarbeitet.

Die Aussagekraft von durch Imagination inspirierten individuell gestalteten Bibelbildern und ihrer Botschaft für die gestaltende Person wird verglichen mit der Betrachtung des Bibelwortes in den Exerzitien des Ignatius von Loyola. Hinweise zum unterschiedlichen Umgang mit Bibelaussagen im Laufe der Kirchengeschichte runden das Bibelthema ab.

Wesentlich erachtet wird die Kraft der Gruppe und das gemeinsame Thema. Auf dieser Basis können gemeinsame Erkenntnisse wachsen und stützendes Miteinander wird möglich. Die Farbgestaltung wird als Quelle von Inspiration bei der Deutung und Auslegung der persönlichen Bilder besonders beachtet.

Im Praxisteil werden an Hand von Bildergestaltungen, bezogen auf Erzählungen des Neuen Testamentes, die Gesetzmäßigkeiten und Reflexionen nach den Gesichtspunkten von MGT von zwei Teilnehmerinnen dargelegt und der Weg durch die jeweiligen Prozesse sichtbar gemacht.

Die vorliegende Arbeit ist in einen theoretischen und einen praktischen Teil gegliedert. Der Theorieteil befasst sich mit dem Begriff Glück im Schrift- und Sprachgebrauch, mit der Glücksforschung und mit dem Philosophieren mit Kindern. Der praktische Teil umfasst die Beschreibung der organisatorischen und inhaltlichen Rahmenbedingungen. Im Anschluss daran folgt die Darstellung und Beschreibung zweier Gruppen und des jeweiligen Gruppenprozesses. Nachfolgend wird ein Kind näher beschrieben und sein Prozessverlauf anhand von Intention, Verlauf, Hypothese und Bildern vorgestellt. Abschließend wird das Projekt ausgewertet sowie meine Rolle als Mal- und Gestaltungstherapeutin reflektiert.

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit mal- und gestaltungstherapeutischer Ressourcen- und Identitätsarbeit sowie Selbstwertstärkung, im Einzelsetting, mit gehörlosen Frauen. Teilgenommen an dem Projekt haben vier gehörlose Frauen, wobei die Einheiten in Österreichischer Gebärdensprache stattfanden. Mit einer Frau wurde hauptsächlich in Lautsprache kommuniziert und Gebärdensprache unterstützend mitverwendet.

Diese Projektarbeit wurde im Rahmen der Ausbildung zur Mal- und Gestaltungstherapeutin mit jeweils zwei Gruppen beginnend mit drei und vier und fortsetzend zwei und drei ca. 29 bis 39-jährigen Frauen in jeweils mehrstündigen Gruppensettings über einen Zeitraum von sechs Monaten fortlaufend durchgeführt. Ziel war eine ressourcenorientierte Persönlichkeitsstärkung und -entwicklung der Teilnehmerinnen sowie die Auseinandersetzung mit dem eigenen Individuationsweg durch Arbeiten mit inneren Bildern und vielfältigen gestalterischen Prozessen. Die Übungen fanden in eigener Praxis in der Natur statt und wurden später aufgrund der Wetterlage in das eigene Atelier verlegt.

Die Diplomarbeit veranschaulicht, wie wunderbar, unfassbar, unbegreifbar, genial, unglaublich, außerordentlich, staunenswert Gott unseren Körper durchdacht und gestaltet hat und wie großzügig er uns im Leben versorgt. Im theoretischen Teil arbeite ich die Gemeinsamkeiten von der Mal- und Gestaltungstherapie nach CG Jung und der Bibel über acht ausgewählte Themen heraus. Der praktische Teil besteht aus einem Online- und einem Präsenzkurs in der freien Natur mit je 50 Stunden. Es nahmen Kinder ab sieben Jahren sowie Frauen und Männer bis sechzig Jahren teil.

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit dem Gruppenprojekt, Mal- und Gestaltungstherapie in der Personenzentrierten Begleitung von Frauen mit körperlicher und geistiger Behinderung in der Tageswerkstätte Lebensart. Im Praxisteil stelle ich dieses Gruppenprojekt vor, welches im Zeitraum von November 2021 bis Mai 2022 durchgeführt wurde. Es umfasste 20 Einheiten mit jeweils 5 Stunden. Bei dieser Zielgruppe handelt es sich um 3 Erwachsene Frauen mit Behinderung im Alter von 40 bis 46 Jahren. Diese Frauen waren sehr interessiert und offen, innerhalb ihres Arbeitsalltages etwas Neues, Kreatives kennenzulernen, wo sie mit ihren Gestaltungen im Mittelpunkt stehen.

Das Buch „Frau Elsa und ihr Dorf. Humor ist die beste Therapie“ bildet mit rund 30 Kurzgeschichten die Grundlage für diese Arbeit. Im Fokus steht ein nach dem Resonanzgesetz aufgebautes, persönlich entwickeltes Arbeitsmodell, das einen breiten Spielraum für die Anwendung der vielfältigen Methoden der Mal- und Gestaltungstherapie erschafft und Klienten/innen zur Entfaltung ihres kreativen Potentials und zu tiefer Selbsterfahrung inspiriert.

ie Diplomarbeit zeigt mögliche Kombinationen von MGT mit Imaginationen im Einzelsetting. Im theoretischen Teil werden hilfreiche Grundlagen zum Einsatz von Imaginationen vermittelt (u.a. Distanzierungstechniken, Sinnes-Submodalitäten, Wahrnehmung von Körperempfindungen). Es wird auf Besonderheiten des Einzelsettings gegenüber dem Gruppensetting eingegangen. Dabei wird die Bewusstheit der eigenen therapeutischen Haltung betont und es werden wichtige Aspekte meiner Grundhaltung hervorgehoben. Im praktischen Teil wird die Methode "der innere Ort der Geborgenheit" vorgestellt und anhand von zwei Fallbeispielen veranschaulicht, wie diese Methode zu Therapiebeginn eingesetzt werden kann. Für den Einsatz von Imaginationen im Einzelsetting wird eine allgemeine Vorgehensweise beschrieben und in den Fallbeispielen detailliert dargestellt.

Die Arbeit behandelt die mal- und gestaltungstherapeutische Begleitung mit fremduntergebrachten Kindern in der sozialpädagogischen Abteilung des NPZ NÖ. Es wird auf die häufigsten Problemverhalten eingegangen als auch auf einzelne Fallverläufe.

In der vorliegenden Diplomarbeit geht es um Geschwisterbeziehungen und Familienkonstellationen, sowie deren Auswirkungen auf die Persönlichkeitsbildung und die Ich-Findung. In einem Projekt mit Kindern im Volksschul- und Kindergartenalter wird aufgezeigt, welche Wechselwirkungen Geschwisterbeziehungen haben können und welche Auswirkungen diese auf gruppendynamische Prozesse haben kann. Durch mal- und gestaltungstherapeutische Methoden wurden Geschwisterkinder in gemischten Gruppen, sowie in reinen Familiengruppen bestärkt und ihre Ressourcen hervorgehoben. Im Mittelpunkt stand der Umgang miteinander und untereinander, der sich durch das gemeinsame und alleinige Gestalten in den Werken widerspiegelt. Ziel des Projektes war die Selbstwertstärkung der kindlichen Persönlichkeit und die Resilienzbildung, um Unsicherheiten und Überforderungen des täglichen Alltags bewältigen oder vermeiden zu können. 

In meinem Projekt mit verhaltensauffälligen Kindern im Kindergarten stelle ich dar, wie durch wertschätzenden und achtsames, kreatives Schaffen die Selbstsicherheit und der Selbstwert der Kinder gestärkt werden können.

In der vorliegenden Arbeit erhalten Sie Einblicke in mein Praxisprojekt zum Thema „Abgrenzung – Verbundenheit: Arbeiten mit MGT Methoden im Spannungsfeld sich permanent verändernder Grenzen“, in welchem ich versucht habe, im Rahmen von Selbsterfahrungsgruppen, mit gezielten MGT Methoden die Selbstwahrnehmung für innere und äußere, hemmende wie förderliche Grenzen im Wirkungsbereich des Ichkomplexes zu stärken, mit dem weitgefassteren Ziel, erwachsenen Menschen in kritischen Lebenslagen (Burn-out, Beziehungskrisen, schwaches Selbstwertgefühl, Krankheit, Rehabilitation, ...) hilfreiche Werkzeuge in die Hände zu legen, die es ihnen ermöglichen, sich selbst, vor dem Hintergrund einer Bewusstwerdung der eigenen Bedürfnislage, wieder vermehrt als aktiv Handelnde zu erleben. Wie der Ichkomplex stabiler wurde und sich die Selbstsicht verbesserte, konnten zugleich die Außengrenzen stabiler, aber zugleich auch durchlässiger werden, um mit gestärktem Selbstvertrauen wieder offener für förderliche zwischenmenschliche Beziehungen zu werden, ganz im Sinne eines an innerer und äußerer „Grenzen-Spannung“ ausgeglichenem Individuationsprozesses nach C.G.Jung. Mein Abschlussprojekt fand in eigener Praxis im Atelier „Kunst.Frei.Raum.pro.Achtsamkeit“ in Millstatt am See statt.

Diese Diplomarbeit fasst mein Mal- und gestaltungstherapeutisches Projekt mit Kindern und Jugendlichen im Zuge meiner Beschäftigung in der Freizeitpädagogischen Betreuung zusammen. Dieses fand im Zeitraum zwischen Oktober 2014 – bis April 2015 statt. Im Fokus stand die Freude am Tun, die in uns allen wohnende kreative Kraft zu entdecken und wahrzunehmen, in einem sicheren Rahmen, einem emotional nährend, stärkenden Beziehungsraum, der einlädt, zu sein wie man ist. Der theoretische Teil enthält Grundlagen hinsichtlich der Welt der Gefühle, insbesondere jenem der Freude. Das Zusammenspiel von Freude und kreativem Tun, ihre Wirkungsfelder und wie sie Verbindung, Beziehung schafft. Ein vertiefender Blick auf den Bereich zwischenmenschlicher Beziehungen, Gefühle als Gestaltungsfaktoren und dem Phänomen Momente gelingender Beziehung, rundet die theoretische Basis ab und schließt den Kreis. Während meiner Arbeit mit mal- und gestaltungstherapeutischen Methoden habe ich Räume geöffnet, damit Kinder und Jugendlichen wertfrei ihre Stärken spontan ausleben können, in einer geschützten und wohlwollenden Atmosphäre. Selbstbestimmt, den eigenen Impulsen zu folgen und dabei wahrgenommen und achtsam begleitet zu werden ist bedeutsam. Ideen und Anregungen wurden beispielsweise aufgenommen und möglichst umgehend umgesetzt, ebenso wie Materialwünsche oder das spontane Spiel, Raum bekamen. Die gesetzten Impulse orientierten sich an den wahrgenommen Wünschen, Bedürfnissen etc. der Kinder und Jugendlichen. Im Verlauf des Projektes durfte ich die besonderen Wirkungen der Freude am Tun beobachten und dankbar wahrnehmen, wie sie die Kinder und Jugendlichen nährte, stärkte und zur Entfaltung ihrer Potentiale beitrug. Am eigenen Arbeitsplatz ein Projekt durchzuführen, war für mich in vielerlei Hinsicht reich an Erfahrungen und Reflexionsfeldern, welche ebenfalls in die Arbeit eingeflossen sind. Zusätzlich ermöglichte dieser Rahmen, dass ich in direkter Weise miterleben konnte, wie Veränderungen, Anregungen, Ideen, etc. sich auch außerhalb der Mal und gestaltungstherapeutischen Stunden weitergetragen haben und es verstärkt zu beispielsweise bildnerischen Gestaltungen, (Weiter) Arbeiten mit Ton, Wolle, dem Einsatz von Werkzeug etc. kam. Ich habe das unter anderem als Weiterführung des Flusses erlebt, als Ausdruck der Wirksamkeit wahrgenommen und freudig begrüßt. Während des gemeinsamen Tuns wurden Verbindungen erlebbar, Gemeinsamkeiten traten in den Vordergrund, Grenzen verschwanden, oder aber sie wurden weicher.

Die vorliegende Diplomarbeit befasst sich mit der Verbindung von mal- und gestaltungs- therapeutischen Methoden und der Aufstellungsarbeit.
Im praktischen Teil wird ein Praxisprojekt vorgestellt, welches im Zeitraum von November 2021 bis September 2022 durchgeführt wurde. Es umfasst insgesamt 60 Stun- den im Gruppen-Setting in Form von Tages-Workshops à ca. 9 Stunden und 12 Stunden im Einzel-Setting à ca. 2 Stunden mit variierenden Teilnehmerinnen. Der Schwerpunkt des Projekts liegt in der Anwendung und Erforschung des Potenzials der Methodenkombination von MGT-Methoden und der Aufstellungsarbeit.
Im theoretischen Teil der Arbeit wird die Methode der Aufstellungsarbeit genau erklärt und Gemeinsamkeiten mit der MGT herausgearbeitet. Die Erkenntnisse aus dem Praxisprojekt über den Mehrwert der Methodenkombination sind im praktischen Teil zusammengefasst.